DIDACSTYLE
Volume 1, Numéro 2, Pages 128-142
2020-01-31
Le Contrat Didactique : Quelles Interactions Entre Les Enseignants Et Les Apprenants Bilingues?
Auteurs : Mokrani Lyla .
Résumé
Cette recherche s’inscrit dans le projet du comparatisme didactique. Elle questionne les interactions entre enseignants et apprenants bilingues dans le cadre de l’interaction de classe. En effet, nous allons tenter, à travers le présent travail, de décrire la relation entre les acteurs de la situation didactique tout en nous basant sur les différents statuts de la langue enseignée (FLM et FLE). Pour ce faire, nous avons posé la question centrale suivante : Le contrat didactique, varie- t- il en classe de français en fonction de la variation du statut de la langue enseignée, autrement dit : le bilinguisme peut- il modifier le contrat didactique? Pour répondre à cette question, nous estimons que le recours à la complémentarité entre l’approche quantitative et l’approche qualitative, est nécessaire. Le versant quantitatif servira à calculer le taux d’interactions en classe algérienne et le versant qualitatif s’intéressera à l’interprétation des réponses au questionnaire et des interactions de classe également.
Mots clés
le contrat didactique ; les interactions de classe ; enseignants ; apprenants ; plurilinguisme
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