دراسات
Volume 8, Numéro 3, Pages 47-61
2019-12-29
قلق الامتحان (المعرفي والانفعالي) وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى التلاميذ في امتحان شهادة البكالوريا.
الكاتب : مجادي حسيبة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى إبراز العلاقة بين قلق الامتحان و التحصيل الدراسي في امتحان شهادة البكالوريا. تمثلت عينة الدراسة في تلاميذ السنة الثالثة ثانوي الذين بلغ عددهم 267 تلميذ و تلميذة (123 تلميذا و 144 تلميذة) تم اختيارهم بطريقة عشوائية من ثانويتين عامتين من ولاية بشار. (ثانوية أبي الحسن الاشعري وثانوية العقيد عثمان)استعانت الباحثة لجمع البيانات حول قلق الامتحان ببعديه الهم والانفعالية بمقياس (Spielberger, 1980)، و معدلات التلاميذ من القوائم الرسمية للثانوية، و أفضت النتائج في الأخير إلى وجود علاقة سلبية بين قلق الامتحان و التحصيل الدراسي خاصة المكون المعرفي منه المتمثل في الهم أو المخاوف. كلمات مفتاحية : قلق الامتحان، الهم ، الانفعالية، التحصيل الدراسي ،امتحان شهادة البكالوريا. This study aims to highlight the relationship between test anxiety and academic achievement in the baccalaureate exam. The study sample consisted of267pupils in the third year of secondary school (123 males and 144 females) .The random was selected from two public secondary schools from the Willaya of Bechar. The Anxiety and inventory test of (Spielberger, 1980) was used to measure test anxiety and its two components worry and emotionality, while the grade point average of the Baccalaureate results were gathered from the official lists of the educational institutions. Finally ,the study results revealed a negative correlation between test anxiety and academic achievement especially in its cognitive component (Worry).
الكلمات المفتاحية
قلق الامتحان، الهم ، الانفعالية، التحصيل الدراسي ،امتحان شهادة البكالوريا. ; Test anxiety; worry; emotionality; academic achievement, Baccalaureate.
مقالات مماثلة
علي محمد
.
غريب العربي
.
ص 129-142.
مجادي ح
.
ص 104-116.
لموشي حياة
.
ص 142-156.
عيسي عزيزة
.
ص 71-91.
بهير حمزة
.
برزوان حسيبة
.
ص 355-375.
