SOCLES
Volume 8, Numéro 1, Pages 119-142
2019-12-28
Auteurs : Ait Moula Zakia .
En Algérie, les étudiants inscrits en licence de français (FLE) éprouvent des difficultés langagières notables aussi bien à l'oral qu'à l'écrit, malgré le nombre d'heures de français qu'ils ont cumulées avant d'accéder à l'université. Ainsi, les enseignants de l’oral doivent déployer, sans cesse, des efforts importants pour y remédier. Nous nous interrogeons, dans ce présent article, sur les démarches d'enseignement les plus efficaces à mettre en œuvre dans le cadre du module de l'oral en licence de français. Pour ce faire, nous présenterons un compte rendu de la réalisation de deux séquences didactiques à savoir la conversation et l’exposé oral. Cette étude débouchera sur quelques orientations vers le choix des genres et des supports à exploiter en classe de langue avec les différents publics.
oral ; genres discursifs ; séquence didactique ; supports
Ould Benali Naima
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Boukerchi Lamia
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Cortier Claude
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pages 58-98.
Ziouani Fatima
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Touati Mohamed
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pages 12-26.
Touiaq Mounia
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pages 124-138.
Belkessa Lahlou
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pages 155-184.