Timsal n Tamazight
Volume 11, Numéro 1, Pages 79-106
2019-12-05
L’enseignement De La Langue Amazighe Dans Des Classes Hétérogènes. Quelle (s) Approche(s) Pédagogiques(s) Utiliser ?
Auteurs : Sabri Malika .
Résumé
L’introduction de la langue amazighe dans le système éducatif algérien date de l’année 1995-1996. Depuis, un débat s’est développé autour de différentes questions qui touchent essentiellement à la didactique, aux supports pédagogiques, aux contenus des programmes, au processus de standardisation, au choix de la norme à enseigner, etc. Ces aspects demeurent l’objet des préoccupations des chercheurs qui continuent à s’interroger sur l’avenir de l’enseignement de cette langue et sa généralisation après sa constitutionnalisation en tant que langue nationale et officielle. En ce qui nous concerne, nous nous intéressons à l’enseignement de cette langue et particulièrement à un public concerné par ce processus. Il s’agit des apprenants non amazighophones afin de comprendre autant les méthodes pédagogiques utilisées que les contenus dispensés. Pour répondre à ce questionnement, nous allons interroger à la fois des enseignants et des apprenants sur les difficultés qu’ils rencontrent.
Mots clés
Mots clés : Enseignement ; tamazight ; méthode pédagogique, apprenants non amazighophones ; Enseignement ; tamazight ; méthode pédagogique, apprenants non amazighophones
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